Likabehandlingsplan
Ansvarig: Gymnasierektor
Likabehandlingsplan Hässlögymnasiet 2009-2010
Hässlögymnasiets mål
-att medverka till proAros vision
-främja likabehandling och förankra demokratiska värden
-Likabehandlingsplanen ska bli känd för berörda dvs. personal, elever, föräldrar.
Diskrimineringsgrunder som berörs av
Likabehandlingsplanen
Likabehandlingsplanen syftar till att främja elevers lika rättigheter oavsett:
-kön
-etnisk tillhörighet
-religion eller annan trosuppfattning (ex. mindre samfund, new age)
-sexuell läggning
-funktionshinder
Aktuell kartläggning och behov av åtgärder på Hässlögymnasiet
Läsåret 2008/2009 har varit två terminer utan några större händelser. Mindre incidenter har uppstått utifrån likabehandling och de har hanterats per omgående med samtliga inblandade.
Skolledningen upplever att det finns en god kontroll på hur elevsituationen är på Hässlögymnasiet under skoltid.
Uppsikt/Upptäcka
Hässlögymnasiets litenhet med ca 180 gymnasieelever gör att det är relativt enkelt att inom kort tid få information, samla berörda människor till möte och åtgärda.
Varje ny elev har ett hälsosamtal med skolsköterska.
Det finns plats för många informella möten under skoldagarna vilket gör att information om problem flödar med korta kommunikationsvägar mellan personal samt elever.
Förebyggande aktiviteter på Hässlögymnasiet
I juni 2008 genomförde Hässlögymnasiets personal ett seminarium i ämnet relationer, etiska frågor och dilemman. Lars Björklund, präst och föreläsare, deltog.
24 september 2008 anordnade Demokratirådet en halvdags utbildning där temat var ”Främlingsfientlighet”.
Alla nya elever på Hässlögymnasiet samt föräldrar och anhöriga har vid skolstart höstterminen 2009 blivit informerade om Likabehandlingsplanen och att den finns att läsa på skolans webbsida.
Löpande aktiviteter som finns på Hässlögymnasiet för att främja goda relationer och förebygga all sorts diskriminering är bland annat att:
-på personaldag arbeta med främlingsfientliga betéenden och uttryck.
-föreläsning för elever och personal i maj 2009 där bland annat temat om andra kulturer togs upp.
- i maj 2009 engagerades teater (forumspel) med elever på skolan där värderingar tagits upp.
-alla nya elever som börjar på skolan är med på en kanothajk under första veckan på höstterminen. Där får eleverna genomföra ett antal trygghetsövningar och relationsfrämjande uppgifter som fritidsledaren leder.
-nya elever träffar sina mentorer under första veckan för att få information om regler samt skolans värderingar.
-elevvårdande personal samt annan personal fångar upp och tar tag i problem som uppstår.
-att under läsåret skolan har andra gemensamma aktiviteter såsom innebandy, skolidrott, eget gym med mera på fritiden.
Likabehandlingsplanen finns att läsa på Hässlögymnasiets hemsida och den presenteras för alla elever, föräldrar samt personal på skolan. Elevrådet har på sitt kontor ett exemplar.
Uppföljning
Likabehandlingsplanen revideras årligen.
Likabehandlingsplanen uppdateras löpande så att det alltid finns en aktuell version att läsa på Hässlögymnasiets hemsida.
Dokumentation
Dokumentationen i ett ärende gör gymnasierektor, eller av denne utsedd person.
Vid behov skrivs ett åtgärdsprogram vilket ska diarieföras.
Ansvarsfördelning och organisation
Högsta ansvaret för att Likabehandlingsplanen fungerar har gymnasierektor.
Till sin hjälp har gymnasierektorn i första hand Hässlögymnasiets skolledning.
I nästa skede finns ett Elevvårdsteam bestående av gymnasierektor, skolsköterska samt skolkurator. Gruppen träffas en gång varannan vecka eller när behov uppstår.
Överstiger problemet den samlade kunskapen på Hässlögymnasiet, kallas expertis in.
Rutiner för utredning
Utredning startar så snart det är möjligt efter en händelse. Hässlögymnasiet söker tidiga lösningar.
- personal som upptäcker en händelse informerar elevvårdande personal eller skolledning
- elev som upptäcker en händelse informerar sin mentor, elevvårdande personal eller skolledning
- bakgrund till händelsen utreds av elevvårdsteam (rektor, kurator, skolsköterska)
- hantering/arbete med situationen och befintliga resurser på skolan används. Berörda föräldrar informeras.
- om problemet är av behov av specialist (Polis, individ och familj, barnpsykiatrin med flera) påkallas sådan hjälp utifrån
Rutiner för akuta åtgärder
- rektor informeras
- rektor samlar berörda personer för informationsinhämtning och beslut om åtgärder
- åtgärder sätts in
- information (fakta) delges till övriga vid behov
- uppföljning och kontroll görs av rektor.
Utdrag ur läroplanen Lpf 94, riktlinjer
Alla som arbetar i skolan skall: -medverka till att utveckla känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor -i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av solidaritet -aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer eller grupper. Läraren skall: -visa respekt för den enskilda eleven och utgå från ett demokratiskt förhållningssätt -klargöra och med eleverna diskutera det svenska samhällets värdegrund -öppet redovisa och diskutera skiljaktiga värderingar, uppfattningar och problem med eleverna -tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen -samarbeta med hemmen i elevernas fostran. |
Konkretisering av definitioner och begrepp
Elev: Den som utbildas eller söker utbildning enligt skollagen.
Personal: Är anställda eller uppdragstagare i utbildning och annan verksamhet.
Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer, utifrån olika grunder. Diskriminering används också som begrepp i fall där institutioner genom t.ex. strukturer och arbetssätt upplevs som kränkande. De fem diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.
Trakasserier: Ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder och kön eller som är av sexuell natur. Trakasserier är alltså diskriminering och kan utföras av vuxna gentemot barn eller elever, eller mellan barn och elever.
Annan kränkande behandling: Ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller en elevs värdighet.
Andra aktuella begrepp
Mobbning: En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag.
Rasism: En föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om a tt det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera.
Främlingsfientlighet: Rädsla för; stark motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella/etniska eller beteendemässiga karakteristika.
Homofobi: En uppfattning eller medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle och som ger uttryck för en starkt negativ syn på homo och bisexualitet och homo- eller bisexuella personer.
Sexism: Negativt betraktelse- eller handlingssätt mot en individ vars könsidentitet och/eller könsuttryck skiljer sig från normen för det kön som registrerats för personen vid födseln.
För mer information, se vänstermenyn.
Tillbaka
Skriv ut